Mediatorul scolar

Mai multe detalii Mediatorul scolar

Societatea romaneasca, este la ora actuala, extrem de dinamica, dar si foarte complexa in ceea ce priveste probleme pe care educarea tinerei generatii le ridica. Ritmul din ce in ce mai alert, cresterea cerintelor sociale se resimt si la nivelul activitatii scolare, elevii fiind supusi unei presiuni la care, unii dintre ei, nu au mecanisme de a face fata. Constatam o incidenta din ce in ce mai mare a conflictelor intergrupale, care nu se manifesta numai sub forma agresiunilor verbale, ci prin comportamente marcate, in unele situatii de violenta fizica.

Pe de alta parte, fenomenul de recesiune mondiala, scaderea nivelului de trai si cresterea populatiei sarace, destructurarea familiei prin plecarea parintilor sa lucreze peste hotare si delegarea responsabilitatilor privind educarea propriilor copii unor terte persoane (bunici, unchi, etc.) se constituie ca factori predispozanti ai abandonului scolar, ai dezvoltarii unor conduite predelictuale. Specialistii implicati in educarea copilului trebuie in permanenta, pentru a putea presta activitatile la un nivel corespunzator standardelor in domeniu, sa-si dezvolte abilitatile profesionale, sa se formeze intr-o serie de ocupatii conexe cu activitatea lor de baza. O astfel de ocupatie conexa este cea de mediator scolar.

Activitatile de mediere incep sa-si faca simtite utilitatea si sa se impuna cu pasi mici in Romania, incepand cu domeniul juridic, si terminand cu cel scolar. In Romania, activitatile de mediere scolara, desi au debutat in 2005, sunt inca la inceput de drum si au devenit esentiale, in ultimii ani, pe fondul cresterii fenomenului de violenta in mediul educational. Experienta internationala in acest domeniu este extrem de vasta si utila, iar specialistii incearca sa beneficieze de programele implementate cu succes in Romania; programe ce au avut ca scop nu numai diminuarea modului de manifestare a situatiilor conflictuale la nivel educational, ci si de prevenire a aparitiei acestora.

Pe de alta parte, cresterea fenomenului de abandon scolar,atat in mediu rural, dar si in mediul urban, necesita din ce in ce mai mult prezenta mediatorului scolar atat in cadrul unitatilor scolare, dar mai ales in cadrul comunitatii, astfel ca toti copiii sa beneficieze de dreptul fundamental la educatie.

Tehnicile utilizate in procesul de mediere scolara, releva aspectul interdisciplinar al ocupatiei de mediator scolar. Utilizarea lor, determina statuarea unei tipologii specifice a mediatorului scolar, o anumita etica profesionala.

Cartea „Mediatorul scolar” aflata la a doua editie, se doreste a fi nu numai suportul teoretic care asigura formarea competentelor specifice ocupatiei de mediator scolar, ci si un ghid ce faciliteaza procesul de mediere scolara. Ea se adreseaza nu numai actualilor specialisti implicati in educarea, formarea tinerei generatii, sau viitorilor specialisti, (profesori, cadre didactice), elevi ai liceelor pedagogice, studenti ai colegiilor, ai sectiilor de psihologie, sociologie, pedagogie, psihopedagogie speciala, etc., ci si specialistilor organizatiilor nonguvernamentale ce au ca scop promovarea, respectarea drepturilor copiilor si instituirea unui sistem de masuri menite sa previna abandonul scolar si sa faciliteze dezvoltarea armonioasa si integrarea in societate a copiilor.

Conferentiar Univ. Dr. Urea Ionela Roxana

Cuprinsul cărţii Mediatorul scolar

Argument / 7

Lista tabelelor si figurilor/ 9

CAPITOLUL 1 - DIMENSIUNILE MEDIATORULUI SCOLAR/ 10

1.1. Precizari conceptuale /10

1.2. Procesul medierii scolare / 14

1.2.1. Principiile medierii scolare/ 14

1.2.2. Etape procesului de mediere scolara /16

1.2.3. Tipuri de mediatori scolari/ 19

1.2.4. Rolul parintilor in medierea scolara /21

1.2.5. Rolul reprezentantilor autoritatii educationale in procesul de mediere scolara  / 22

CAPITOLUL 2 - ELEMENTE DE PSIHOLOGIA COMUNICARII /24

2.1. Elemente bazale ale comunicarii umane/ 24

2.2 Dinamism in comunicare interpersonala /42

2.3. Caracteristicile comunicarii minorului / 54

CAPITOLUL 3 - ELEMENTE DE MANAGEMENTUL CONFLICULUI/ 63

3.1. Conflictul interuman / 63

3.1.1. Note definitorii ale conflictului interuman / 63

3.1.2. Conflictul educational – caracteristici / 72

3.2. Negocierea - forma de solutionare a conflictelor/ 75

3.2.1. Negocierea – generalitati /75

3.2.2. Tehnicile utilizate in procesul negocierii / 80

3.2.3. Negocierea in educatie / 83

3.3. Medierea / 88

3.3.1. Concepte cheie / 88

3.3.2. Medierea scolara – tehnici/ 89

3.3.3. Medierea copiilor cu tulburari emotionale /104

3.3.4. Medierea in invatamântul prescolar / 106

3.3.5. Medierea in invatamântul special /109

3.4. Tehnici de suport privind solutionarea conflictului / 110

3.5. Preventia situatiilor conflictuale /113

CAPITOLUL 4 - POLITICI PRIVIND DREPTURILE COPILULUI IN ROMÂNIA / 117

4.1. Nevoile copilului – fundament pentru drepturile acestuia/ 117

4.2. Drepturile copilului – aspecte generale / 126

4.2.1. Protectia si asistenta asigurata/ 129

4.2.2. Drepturi si libertati civile/134

4.3. Managementul calitatii in domeniul protectiei copilului/ 138

4.4. Politici privind managementul calitatii in protectia copilului/140

4.5. Specificul asistentei sociale in scoala/ 146

BIBLIOGRAFIE / 150

ANEXE/ 155

Anexele 1-7 - Fise utile in activitatea de mediere/ 155-161

Anexa nr. 8 - Jocuri pentru prevenirea conflictelor in mediu educational / 163

Despre autor

Roxana Urea